CURSO INICIAL DE INGRESO



INTRODUCCIÓN

El Curso Inicial de Ingreso al Instituto Superior de Música “José Hernández” es obligatorio para la totalidad de los aspirantes a la carrera de música y su carácter es propedéutico, es decir, preparatorio con respecto a los Espacios Curriculares que integran el Primer Año de la Formación Básica.

Dicho  curso persigue objetivos informativos, diagnósticos y orientadores tanto para los alumnos como para los docentes, ya que:

  • Introduce a los estudiantes en las problemáticas y dinámicas propias de la  Formación Técnico-Docente y de la Institución.
  • Permite comprender a los aspirantes el significado de los diferentes componentes curriculares y sus articulaciones.
  • Brinda la oportunidad para que tanto los docentes como los propios alumnos puedan identificar la situación de partida: saberes previos, las representaciones de las que son portadores, expectativas, capacidades intelectuales y socio-afectivas que se ponen en juego en el proceso de aprendizaje, etc.
  • Permite que el estudiante tome conocimiento de sus deficiencias en los saberes necesarios, orientándolo en la conducción de los esfuerzos que viabilicen su superación.
  • Orienta a los estudiantes sobre la totalidad del trayecto formativo técnico docente que ofrece la institución.

NOTA: Mediante un proceso de reflexión compartida, se comunican metas, objetivos, pautas y orientaciones para la acción y se clarifican convicciones y valores.




CARACTERIZACIÓN GENERAL DEL CURSO

  • El Curso Inicial constituye por definición curricular, la primera instancia formativa.
  • La duración del Curso prevista es de dos (2) semanas, en tiempo previo a la iniciación del período lectivo oficial para Nivel Superior, con una carga horaria de (4) horas reloj semanales. Total ocho (8) horas.
  • El desarrollo del Curso estará a cargo del equipo de docentes especializados de la institución.
  • La temática dada en los cuadernillos es básica y su contenido puede verse ampliado de acuerdo con las características de cada grupo de estudiantes.
  • Para la acreditación del curso inicial de ingreso los aspirantes deben cumplir con la asistencia obligatoria (con carácter eliminatorio) y los trabajos prácticos dispuestos para el mismo.
  • La evaluación será continua y los criterios compartidos por el equipo docente procurará orientar a los alumnos hacia una autoevaluación responsable.



OBJETIVOS

  • Contribuir a que los aspirantes se informen para decidir de manera fundada sobre su ingreso a la carrera y especialidad para la que se postulan.
  • Evaluar las competencias iniciales de los aspirantes para acceder a las carreras docentes o técnicas, a fin de orientar el proceso de su formación.
  • Afianzar en los aspirantes las competencias básicas que les posibiliten cursar la especialidad elegida con las menores dificultades, para alcanzar la graduación de la Formación Básica habiendo logrado una formación técnica de adecuada calidad.




CRITERIOS DE EVALUACIÓN

En el Curso Inicial de Ingreso se contempla y analiza las competencias básicas requeridas a todos los aspirantes. La evaluación de dichas competencias se realizará considerando:

  • Responsabilidad y Compromiso. Asistencia, Puntualidad, Respeto por los plazos en la presentación de trabajos, etc.
  • Actitudes frente al Conocimiento. Reconocimiento de la necesidad de aprendizajes, aceptación de dificultades, interés por el desarrollo de contenidos y su contextualización en la carrera elegida, reflexión sobre imaginarios respecto de la formación terciaria y de su futuro rol profesional.
  • Saberes previos. Las expectativas de logro de los niveles educativos precedentes serán el marco de referencia, atendiéndose sustancialmente a los saberes instrumentales imprescindibles para el avance en la apropiación de saberes de mayor alcance y complejidad.
  • Capacidad Comunicativa. Competencias básicas: atención en la escucha, comprensión de textos orales y escritos; claridad del discurso; coherencia en la expresión, precisión en la manifestación del pensamiento, corrección en las formas. Capacidad de seleccionar, procesar y comunicar información.

OTRAS VALORACIONES

  • Respeto en las actividades compartidas,
  • valoración de las temáticas inherentes,
  • interés por el conocimiento de la institución escolar y su contexto,
  • capacidad de reflexión ante situaciones de orden práctico,
  • sentido crítico,
  • valoración del proceso de su formación continua,
  • valoración del trabajo en equipos y otros que la institución considere pertinentes según la especialidad.


ESTRATEGIAS Y CONTENIDOS


MÓDULO INFORMATIVO

El propósito es contribuir a que los aspirantes se ubiquen en la institución, conozcan las características del proceso de información que desean iniciar y puedan reflexionar respecto a la profesión a que aspiran. Para ello se le informará sobre las características de la institución: su historia, su organización, los canales de comunicación, el gobierno, sus responsables y funciones, el proyecto educativo y el de la carrera elegida en él; el plan de estudios de la carrera a la que aspiran ingresar, las normas de convivencia, el plan institucional de evaluación y los requerimientos que implica para el cursante; las características del rol profesional y sus condiciones de ejercicio.


MÓDULO FORMATIVO I

El propósito es afianzar las competencias básicas que resultan necesarias para que los aspirantes logren insertarse en el proceso de formación. Para ello se recurrirá al análisis de competencias básicas y al desarrollo de contenidos que impliquen actividades en las que el aspirante demuestre la internalización de saberes previos y particularmente de actitudes con prospectiva en el sentido de una carrera de nivel terciario.


MÓDULO FORMATIVO II

El propósito es identificar las competencias básicas requeridas para el proceso de formación específica y reflexionar sobre ellas.


CONTENIDOS

  • ELEMENTOS RÍTMICOS
    • Teoría elemental de la música: naturaleza y cualidades del sonido. Principios elementales de lectura y escritura musical.
    • Competencias técnicas básicas: atención en la escucha, comprensión de ritmos elementales orales y escritos, capacidad de reproducción, claridad en la fonación.
    • Lecto-escritura rítmica básica: pulso y ritmo (escritura analógica); ritmo y voz (transformación a escritura musical con figuras y silencios: negras, blancas y redondas)
    • Ejemplo de ejercitación: Ecos rítmicos básicos

  • ELEMENTOS MELÓDICOS
    • Registro y reconocimiento de alturas: grave, medio y agudo. Ubicación en el pentagrama.
  • ELEMENTOS DE FONACIÓN
    • Entonación de sonidos aislados en diferentes alturas y de una pequeña canción a elección del aspirante. Otros a criterio del docente.
    • Test fonoaudiológico (a cargo de especialistas de la institución)

NOTA: El aspirante deberá concurrir con los materiales para el registro escrito indispensable: lápiz, sacapuntas, goma, hojas cuadriculadas, lapicera.



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